教育標(biāo)識(shí)系統(tǒng)是院校輔助教育設(shè)施不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，已深深融入了校園文化中。校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)，涉及校園標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析、校園環(huán)境的特殊性，不僅能給人以清晰明了的展示效果，而且能使人深入了解校園的整體分布概況，從而充分體現(xiàn)了規(guī)范、人性化，為校園文化建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。校園標(biāo)識(shí)、標(biāo)牌導(dǎo)向系統(tǒng)是當(dāng)今院校建設(shè)中一項(xiàng)亟待 與提高的課題。

　　特殊性

　　環(huán)境標(biāo)識(shí)作為環(huán)境的配件，是實(shí)實(shí)在在存在于空間環(huán)境中的，以創(chuàng)造宜人的環(huán)境為設(shè)計(jì)前提，烘托環(huán)境氣氛，顯示環(huán)境個(gè)性，因此，不能孤立于環(huán)境之外，必須與環(huán)境相互依存。校園環(huán)境有著一定的特殊性，不能與一般的商業(yè)環(huán)境相提并論。它所體現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)是一種校園文化氛圍。何謂文化，即以文教化，“人是文化的主體，文化是自然的人類化”文化既可以表現(xiàn)人的行為模式，也是人的價(jià)值觀念、審美情趣、思維方式的體現(xiàn)。(引自諸葛鎧《設(shè)計(jì)文化》初稿)。因此，在進(jìn)行校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮文化的背景。

　　校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)具有科學(xué)性、前瞻性，體現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化、園林化、生態(tài)化的校園特點(diǎn)。以適應(yīng)教學(xué)、科研、生活質(zhì)量等方面不斷提高的需要，使校園規(guī)劃更具有科學(xué)和文化氛圍，同時(shí)要以發(fā)展的眼光看待校園生態(tài)、資源環(huán)境，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)留有充分的擴(kuò)展余地。